杜逸冬老师参加全国行指委金融管理等专业标准修订总结-陕西财经职业技术学院经济与金融学院

2017 年 6 月 23 日，我参加了由全国金融职业教育教学指导委员会主办、山西省财政税务专科学校承办的教育部金融类专业教学标准修（制）订研讨会。本次研讨会主要是为了贯彻教育部《关于（高等职业学校专业教学标准）修（制）订工作有关事项的通知》，讨论并落实金融管理、国际金融、保险、投资与理财、互联网金融等五个专业教学标准修（制）订工作。本次培训主要对专业教学标准制定的模板进行了解读。

一、政策依据
《国家教育规划纲要 2010-2020 》：“制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。”《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》：“建立专业教学标准和职业标准联动开发机制。”《国家教育事业发展“十三五”规划》：“加快完善国家教育标准体系，完善各级各类学校教育教学标准。”“建立健全对接产业发展中高端水平的职业教育标准体系。”

二、基本定位
1、是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标、组织实施教学、规范教学管理的基本依据。
2、修（制）订专业教学标准的根本目的是从专业教学层面解决培养什么人、如何培养人、为谁培养人的问题。

三、适用范围
1、本标准适用于指导制定高等职业教育（专科）专业人才培养方案、界定主要教学内容、规范课程设置、指导专业建设、开展专业质量评价等。
2、本标准适合于独立设置的高职院校，同时适用于举办高职教育的其他类型学校。
3、本标准主要适用于三年制高等职业教育，其他学制可参考使用。

四、基本框架
与12版高职专业教学标准和现行中职教学标准相比，视角更加宽阔，内涵更加全面。从结构看，把“就业面向”改为“职业面向”，立足专业建设的角度突出专业与产业、职业的对应关系；把培养目标与培养规格分列两条，进一步从德智体美等各角度展开描述对培养规格的要求；把“教学实施”调整为“质量保障”，针对高职特点，引导学校从不同维度自主加强质量控制，确保标准实施，在标准中不再对教学方法、组织形式、评价方式方法等提出具体的要求。

2017版专业教学标准包括九方面内容：
1、专业名称（专业代码）
2、入学要求
3、基本修业年限
4、职业面向
5、培养目标
6、培养规格
7、课程设置及学时安排
8、教学基本条件
9、质量保障

五、主要特征
1、立足已有政策成果，体现延续性。
2、培养规格的内涵要求更全面，凸显时代性。
3、明确重申国家相关具体规定，突出规范性。
4、追踪国际高等教育发展趋势，强调引领性。
5、给行指委和院校更多调控空间，体现开放性。

六、重点内容解读

七、几点说明
1.标准是国家层面基本要求，既要具有通用性，又要体现前瞻性，突出引领性。鼓励不同区域、有不同定位的学校高于此标准办学，办出水平，办出特色。
2.各行指委在调研时，要把行业发展的最新要求反映到标准制订中，反映到培养规格和课程体系中，标准体现基本要求与对接行业最新标准不矛盾。
3.各行指委在制订要求时应注意区域差异和校际差异，给地方和学校留有一定的发挥空间。

参加本次会议，受益颇深。参会的专家学者们严谨的工作作风和认真的工作态度感染了我。本次会议的召开，是全国金融职业教育专业标准修订工作的重要举措，对我本人专业素养的提升具有重要意义。